ブログをご覧の皆様、こんにちは。
いであるです。
今回は、親御さんからのご相談の中でも実はよく誤解されている【不登校の定義】についてお話しします。
復学支援の現場にいると、
「これって不登校なんでしょうか？」
「まだ毎日休んでいないから大丈夫ですよね？」
といった声を本当によく耳にします。
文部科学省の基準と、現場でよくある誤解を整理しながら、不登校を正しく理解するための視点をお伝えします。
文部科学省が示す「不登校の定義」
まず、不登校の定義についてです。
文部科学省では、不登校を次のように定義しています。
病気や経済的理由を除き、年間30日以上、心理的・情緒的・社会的要因などによって学校を欠席している状態
ここで大切なのは、
・連続して休んでいるかどうか
・今も学校に行っていないかどうか
これらは定義の条件ではないという点です。
「少しずつ行けているから不登校ではない」
「今は登校しているから関係ない」
そうとは限らない、ということをまず知っておいてください。
「毎日行っていない＝不登校」ではない理由
多くの親御さんが誤解しやすいポイントがここです。
たとえば、
・週に2〜3日は登校している
・保健室や別室には行けている
・行事やテストの日だけ登校している
こうした場合でも、年間30日以上の欠席が積み重なっていれば、不登校の定義に当てはまることがあります。
つまり、「部分的に行けている＝不登校ではない」とは一概には言えません。
PLSの復学支援の現場では、「行けている日」よりも「行けなかった日の背景」や「積み重なり方」を重視しています。
「ズル休み」は不登校に含まれるのか？
これも非常によく聞かれる質問です。
結論からお伝えすると、本人が『行けない』と感じている時点で、不登校の定義に含まれる可能性は十分にあります。
たとえば、
・朝になるとお腹が痛くなる
・理由はうまく説明できないが行きたくない
・家では元気そうに見える
こうした状態は、現場では決して珍しくありません。
一見「怠け」に見えても、実際には心が限界を迎えているサインであることも多いです。
また、最初は軽い欠席だったものが、「行かなかった経験」が積み重なることで、気づいたときには学校に戻りづらくなっているというケースも少なくありません。
不登校の定義を知ることは、親の安心につながる
最後に、いちばんお伝えしたいことです。
不登校は、問題行動ではありません。
不登校は「状態」を表す言葉です。
風邪をひいたら「風邪」と呼ぶように、今その子にとって、学校という環境が合っていない状態を示しているだけなのです。
不登校の定義を正しく知ることで、
・無駄に焦らなくて済む
・適切な支援を選びやすくなる
・親御さんが一人で抱え込まなくて済む
こうしたメリットがあります。
不登校は、早く気づき、正しく理解し、向き合うことで、必ず次の選択肢が見えてきます。
「今の学校に戻りたい」
「復学という道も考えたい」
そう感じているご家庭であれば、私たちのような訪問型の復学支援で、比較的早い段階での復学を目指すことも可能です。
PLSは民間の支援にはなりますが、平均1.5〜3ヶ月ほどで復学を目指すケースも多くあります。
「うちの場合はどうなんだろう？」
そう思われた方は、一度ご相談ください。
最後までお読みいただき、ありがとうございました。
次回のブログでお会いしましょう。
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